12.05.2022

Родительское собрание

«Итоги учебного года»

Повестка дня

1. Что же должны знать третьеклассники к концу года

2. Знакомство с модудями ОРКСЭ

3. Задания на лето

4. Организация летнего отдыха

5. ПДД во время каникул.

1. Что же должны знать третьеклассники к концу года

Добрый день, уважаемые родители, вот и подходит к концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Время подводить итоги. Мы все разные: с разными привычками, интересами, но у всех у нас есть общее – это наша школа, наш класс, наше  общение. 

- В учебной работе, индивидуальный стиль проявляется не только в общем подходе к выполнению учебных заданий, но и в использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться: он способен качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.  

- Какие же общие умения важны для успешного обучения? Среди них можно выделить следующие умения:

– слушать учителя;

– выделять главную мысль сообщения;

– связно пересказывать содержание текста;

– отвечать на вопросы к тексту; – ставить вопросы к тексту;

– делать содержательные выводы на основе полученной информации;

– письменно выражать свою мысль;

– привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.);

– адекватно оценивать результаты собственной работы.

За этот год мы пополнили свой багаж знаний. Послушайте основные требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку к концу учебного года и проанализируйте знания своего ребенка.

Что же должны знать третьеклассники к концу года:

• предложения по цели высказывания и интонации;

• главные члены предложения, второстепенные члены предложения (не подчеркивая);

• однородные члены предложения;

• изменение имен существительных и прилагательных по падежам (название падежей и падежные вопросы), начальную форму существительных и прилаг., три склонения имен существительных,

• правило правописания имен существительных женского и мужского рода с шипящими на конце (отсутствие мягкого знака и его написание);

• состав слова;

• правописание парных согласных в корне;

• правописание непроизносимых согласных;

• правописание слов с двойными согласными.

Должны уметь:

• распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации;

• ставить в конце предложения нужные знаки препинания;

• устанавливать связь слов в предложении при помощи стрелок;

• распознавать предложения с однородными членами;

• производить разбор предложения по членам предложения главные подчеркивают, второст. стрелками с вопросами) и частям речи (мы знаем самостоятельные и служебные), производить морфологические разборы изученных частей речи

• обозначать парные согласные в корне;

• производить разбор слов по составу;

• писать слова с непроизносимыми согласными;

• писать слова с двойными согласными;

• изменять имена существительные по падежам;

• писать имена существительные женского и мужского рода с шипящими на конце;

• писать диктанты различных видов.

 Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по математике к концу 3 класса

Обучающиеся должны знать: названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деления; правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь: читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100; выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000; выполнять проверку вычислений; вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них); решать задачи в 1-3 действия; выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2–3 действия (иногда ученик складывает, делит числа, не понимая, что находит) – составлять задачи, обратные данной; выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертеж, схему и т. д.;

-находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата); Находить площадь четырехугольника.

Техника чтения «5» - ученик читает целыми словами со скоростью 90- слов в минуту с правильной интонацией; умеет подробно и кратко передавать содержимое прочитанного и высказывать о нем собственное обоснованное суждение.

«4» - ученик читает вслух целыми словами со скоростью 65-80 слов в минуту интонационно правильно; умеет передавать содержание прочитанного.

«3» ученик читает целыми словами со скоростью 55-60 слов в минуту, в отдельных случаях переходит на слоговое чтение; делает не более пяти ошибок; в ответах на вопросы по тексту допускает 1-2 ошибки.

2. Знакомство с модудями ОРКСЭ

В соответствии с ФГОС НОО, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373, в общеобразовательных организациях РФ ведётся преподавание комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики», состоящий из шести учебных модулей.

1. Основы православной культуры

2. Основы исламской культуры

3. Основы буддийской культур

4. Основы иудейской культуры

5. Основы светской этики

6. Основы мировых религиозных культур.

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является:

1. Конституция Российской Федерации, законы Российской Федерации «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях»;

2. Поручение Президента Российской Федерации от 02 августа 2009г. № Пр – 2009, Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации  от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632) (и ряд нормативных документов представленных на слайде).

Изучение предмета осуществляется в целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными ценностями, направленными на получение учащимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, исторических и культурных традициях мировой религии. Данный предмет имеет патриотическое, нравственное, эстетическое, культурологическое значение.

Одна из самых главных и самых трудных задач родителей – нравственное воспитание ребёнка, а в рамках этого курса школа представляет вам свою профессиональную помощь. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения становится приоритетом государственной образовательной политики.

Основной задачей, которую ставит президент перед этим курсом, является именно воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, любви к своему народу, к своему отечеству, к тем духовно-нравственным ценностям, которые в течение целого тысячелетия создавал наш народ. То есть, ни о каком преподавании «Закона Божия» речь не идёт. Речь идёт о предмете культурологическом.

Поначалу было очень много споров и со стороны родителей, и со стороны общественности, ученых, духовных лиц о необходимости введения данного курса. Но все и родители, и учителя, и общественность осознаёт необходимость принятия на государственном уровне мер, обеспечивающих возвращение воспитания в школу, укрепление сотрудничества государства, семьи, общественных и традиционных религиозных организаций в целях духовно-нравственного развития и воспитания школьников, морального оздоровления общества.

Именно поэтому данный курс и был введен. То есть, главной целью данного курса являются личностные результаты учащегося, то есть воспитание личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям. Конечно, семья играет главную роль в нравственном воспитании ребенка, но согласно Закону об образовании в РФ воспитание со школы никто не снимал, а, значит, данный предмет будет только способствовать духовному воспитанию.

Очень долго шли споры, с какого возраста вводить данный предмет, и наконец, пришли к выводу, что самое удобное время – это 4 класс. Почему в 4 классе? Это объясняется очень просто. Именно в возрасте 10-11 лет школьник может критически отнестись к излагаемому учителем материалу, и содержание курса будет ему доступно, в отличие, например, от первоклассника или второклассника.

Данный курс изучается в количестве 34 часов в год по учебному плану - это 1 час в неделю. Он предполагает безотметочную систему обучения.  

Все модули нового предмета соединяются общими тематическими блоками:

1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч)

2. Основы традиционных религий и светской этики (16 ч)

3. Традиционные религии и этика в России (13 ч)

4. Духовные традиции многонационального народа России (4ч)

Основы мировых религиозных культур

В учебном пособии с учётом возрастных особенностей учащихся 4-х классов даются элементарные представления о возникновении, истории и особенностях религий мира, их влиянии на жизнь людей. Авторы не ставили задачи отражения в пособии дискуссионных вопросов религиозных учений и религиоведения.

Модуль "Основы мировых религиозных культур" Культура и религия.

Основные понятия данного модуля:

Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. 

 Данный курс выбирают для обучения четвероклассников нашей школе уже три года. По нашей программе «Начальная школа 21 век» он представлен очень качественно, школьная библиотека по данному курсу оснащена учебниками.

3. Задания на лето

Летнее чтение (4 класс)

1. Е.Велтистов «Приключения Электроника».

2. А.Пушкин «Борис Годунов».

3. Н.Кончаловская «В монастырской келье узкой…».

4. «Повесть временных лет» . «Расселение славян».

5. «Поучение» Владимира Мономаха детям.

6. Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.

7. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука».

8. «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары.

9. Нравоучительные статьи Н.И.Новикова.

10. А.Шишков «Можно исправиться, когда твёрдо этого захочешь».

11. Писатели о себе. Автобиографические книги.

12. Басни И.А.Крылова.

13. А.Погорельский «Чёрная курица».

14. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

15. А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».

16. В.А.Жуковский «Спящая царевна».

17. В.Даль «Война грибов с ягодами».

18. А.Ишимова «Славяне».

19. Стихи А.Майкова  и Ф.Тютчева о природе.

20. Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

21. Л.Н.Толстой «Два брата».

22. К.Д.Ушинский «Деревня и уездный город», «Просёлочная дорога», «Наше Отечество», «Жалобы зайки».

23. А.И.Куприн «Слон».

24. А.П.Чехов «Мальчики».

25. Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки».

26. Б.Житков «Николай Исаич Пушкин».

27. Стихи Д.Хармса, Ю.Владимирова, А.Введенского, И.Токмаковой, Саши Чёрного, В.Долиной.

28. Е.Шварц «Два брата».

29. Б.Галанов «Книжка про книжки», «Пишу на туже тему по-своему».

30. А.Н.Толстой «Фофка», «Кот сметанный рот».

31. М.Пришвин «Изобретатель».

32. Статья С.Я.Маршака «Сила жизни».

33. Ю.Олеша «Три толстяка».

34. Б.Галанов «Как найти город Трёх толстяков» (научно-популярный текст).

35. А.П.Гайдар «Тимур и его команда».

36. Н.Носов «Федина задача».

37. В.Драгунский «Что любит Мишка».

38. К.Драгунская «Крайний случай», «Ерунда на постном масле!».

39. Миниатюры Г.Цыферова.

40. Стихи Н.Матвеевой.

41. С.Козлов «Снежный цветок»

42. Стихи и проза Тима Собакина.

Задания по русскому языку и математике я вышлю на почту Горячевой Надежде Владимировне.

4.Организация детского отдыха

5. Инструктаж по ПДД во время летних каникул

  Завершился учебный год, и начинаются долгожданные летние каникулы. Все мы готовимся к лету, с нетерпением его ожидаем, ведь летом каждого из нас ждёт много нового и интересного.

  Чтобы ваш отдых не был омрачён никакими ДТП, давайте вспомним правила ДД, с которыми вы познакомились в этом году.

        Будьте бдительны и дисциплинированны на улице!

        Помните, что нужно ходить по тротуару, он предназначен для движения пешеходов, ходить по нему надо только с правой стороны.

        Переходите улицу в тех местах, где есть указатели перехода, а где их нет – на перекрёстках по линии тротуаров.

        Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!

        Переходя улицу, посмотрите сначала налево, а дойдя до середины – направо.

        Не устраивайте игры на проезжей части улицы!

        Езда на велосипеде по улицам и дорогам, разрешается детям с 14 лет.

        В общественном транспорте ведите себя прилично, не мусори, не разговаривай громко, не привлекай к себе внимание.

        Помните, что нельзя садиться в машину к незнакомым людям.

        Переходить дорогу после выхода из автобуса можно только после того, как он отъедет, чтобы хорошо была видна дорога. Автобус и троллейбус обходить сзади, а трамвай – спереди.

        Не переходите дорогу на красный свет, даже если рядом нет движущегося транспорта, подождите, пока загорится  зелёный.

        Старайтесь избегать травм. Перед выходом на улицу осмотрите свою одежду, обувь, такт как иногда плохо завязанный шнурок, может стать причиной травмы

Благодарю всех вас за понимание, внимательное отношение к воспитанию и образованию детей. Желаю тёплого лета, здоровья и благополучия!

 10.03.22

                                                                            10.03.22    

                                           Родительское собрание

                                                Повестка дня

1.«Как воспитать у ребенка чувство ответственности»

2. Предварительные итоги  3 четверти.

3. Отчёт о воспитательной работе.

4. ПДД во время каникул.

1.«Как воспитать у ребенка чувство ответственности»

Уважаемые родители! 

 Каждый из нас хочет, чтобы наши дети были культурными, умными, добрыми, замечательными людьми. Я предлагаю сегодня обсудить очень важный вопрос: «Как воспитать у ребенка чувство ответственности?».

Ответственность — важное моральное качество личности.

Ответственным может быть тот, кто отдает полный отчет в своих действиях, кто может принять свою вину за ошибки, кто понимает свой долг, свою обязанность в любых обстоятельствах, кто добросовестно трудится.

С чего начать воспитание ответственности? Приучать надо с детства. Человек не станет в будущем проявлять заботу о людях, если он сам в детстве не испытал ее. Это очень важно понять, прививая ребенку навыки ответственного отношения к делам и поступкам, которые он совершает. Очень важно, чтобы он ощущал себя нужным человеком, имеющим право голоса, активно участвующим в жизни семьи.

Иногда родители проявляют нетерпение, когда их ребенок долго убирает в комнате или заправляет постель, но не стоит торопиться, постепенно все будет делаться куда быстрее. Доведя начатое до конца, ребенок получает чувство удовлетворения, и у него крепнет уверенность в собственных силах. Пусть по началу он допускает ошибки, но в процессе своей деятельности учится исправлять их. Неудачи — неотъемлемая часть детства, заложенная в самой природе взросления. Правильно сформулировал это правило один малыш: «Я слишком маленький, чтобы все время помнить, что надо кормить собаку, но я достаточно взрослый, чтобы гладить ее и дать ей почувствовать, что мы ее любим».

Ответственность рождается не в условиях злобного подчинения, а тогда, когда ребенок чувствует, что его уважают как личность, и знает, что окружающие нуждаются в нем. Если мы требуем от наших детей больше того, что они могут сделать, единственный вывод, к которому они в результате придут, — взрослые сильнее. Если же мы занижаем наши требования, мы лишаем их возможности почувствовать, что и они могут внести свой вклад в общий труд. Лучший способ установить равновесие между слишком малыми и слишком большими требованиями — семейный совет.

В воспитании у детей ответственности родители особое внимание должны обратить на формирование интереса к учебе, порученному делу, разъяснение их значимости, важности приобретения знаний и выполнения поручений. Для этого необходимо проводить с детьми совместные игры, читать интересные книги, совместно трудиться, изготавливать поделки для дома и т.д. Ребята должны поверить в свои силы. Нужно следить за тем, чтобы ребенок выполнял задания в срок и до конца, приучать к тому, чтобы он сам учился планировать и контролировать свою деятельность. При этом следует обращать внимание на воспитание самостоятельности, инициативности, настойчивости в выполнении поручений, в подготовке домашнего задания. Важно стремиться к тому, чтобы дети переживали чувство ответственности за результаты своей работы. Родители должны приучать ребят выполнять и неинтересную, но нужную работу, уметь преодолевать трудности. Для закрепления добросовестного отношения ребенка к делу нужно стимулировать его деятельность в школе и дома.

Мы допускаем наиболее серьезную ошибку, когда приравниваем успехи и достижения детей к чувству ответственности. Стоит помнить, что некоторые люди считаются очень преуспевающими, потому что они обладают деньгами и властью, хотя в жизни не отличаются порядочностью.

Чувство долга по отношению к окружающим находится у ребенка в прямой зависимости от того, насколько другие ответственно ведут себя по отношению к нему. Если он чувствует себя одиноким и испуганным, понимает, что не может удовлетворять деспотичные требования взрослых, у него не будет достаточно времени и энергии, чтобы беспокоиться о других или интересоваться, что с ними происходит. Если мы хотим, чтобы наши дети стали ответственными гражданами, мы должны разделять с ними глубокую озабоченность благополучием других людей. Нужно воспитывать у детей милосердие и внимание к людям.

"Советы родителям»

♦ Помните: волевые и моральные качества ребенка формируются вами. От вас зависят его нрав, вкус, ум, круг знаний, мир увлечений, навыки и привычки, сила и слабость характера.

♦ Добрые свойства передаются ребенку не нравоучениями и запретами, не угрозами и наказаниями, а жизненным примером отца и матери, их линией поведения, атмосферой семьи, теплом домашнего очага.

♦ Не забывайте: ребенок учится не только тогда, когда мы посадим его перед собой и станем разъяснять ему законы человеческой жизни. Думая, что ребенок играет и не слышит нас, мы иногда не очень щепетильно обсуждаем свои взрослые проблемы, выражаем свое отношение к ним. Дети впитывают все это, как губка.

♦ В интересах своих детей строго спрашивайте самих себя, завоевывайте право указывать, требовать, влиять.

2.Предварительные итоги 2 четверти

Отличные результаты по всем предметам могут быть у следующих учеников:

Виноградова М.

Козлова У.

Кривоногова М.(окр.мир)

Румянцева В.(окр.мир)

Таурит Я.(русск. яз., англ.яз.)

Простяков И.(русск. яз.)

Хорошие результаты ожидаются у следующих учеников:

Базаров А.

Вострикова Д.

Горячев Н.

Копаныгина С.- спорная оценка  по математике

Корнилова В.

Кузякин Д.

Лебедев Ф.

Матлах М.- спорная оценка по математике

Миронов И.

Набока Д.

Осипов А.-спорная оценка по англ. яз.

Плетнёва В.

Паянин Е.- спорная оценка по англ. яз.

Свиридова В.-спорная оценка по русскому языку.

Швец М.

3. Отчёт о воспитательной работе.

Классный час "Блокада Ленинграда"

Конкурс "А ну-ка, мальчики!"

Конкурс "А  ну-ка, девочки!"

"Неделя русского языка"

Конкурс "Весёлая грамматика"

Победитель-Вострикова Д.

Конкурс "Грамматический бой"

Победитель-Виноградова М.

Конкурс стихов

Победители- Румянцева В., Лебедев Ф.

4.ПДД во время каникул. 

Итак, впереди каникулы – чудное время, которое так ожидаемо

любым ребенком. Это славные деньки, когда нет учебы и, соответственно, отсутствует острая необходимость просыпаться по будильнику строго в шесть и делать дела. Но, как не странно, на каникулах тоже следует кое о чем позаботиться. И речь, безусловно, не об учебе. Общие правила поведения во время каникул Каждый ребенок, независимо от возраста и ширины размаха планов на каникулы, обязан знать несколько простых правил безопасности во время отдыха. Иначе каникулы могут обратиться неприятными последствиями. Так что небольшой список правил, в последний день учебы, – это отнюдь не пустые слова. И каждый ученик должен быть с ним хорошо знаком. Рассмотрим несколько основных правил поведения, которые гарантируют безопасность на каникулах.

 Необходимо соблюдать правила дорожного движения, быть осторожным и внимательным на проезжей части дороги. 

Не стоит без ведома родителей уходить в лес, на водоем, а также уезжать в другой город. Категорически не рекомендуется играть вблизи железной дороги или проезжей части, а также ходить на пустыри, заброшенные здания, свалки и в темные места. Нужно соблюдать все правила пожарной безопасности. Вести себя на водоемах нужно максимально осторожно. 

Нельзя гладить и тем более дразнить бездомных животных. 

Не рекомендуется разговаривать с незнакомыми людьми и обращать внимание на знаки внимания или какие-либо приказы посторонних. В зависимости от времени года, проводить свои каникулы можно по-разному. Например, если речь идет о весне или осени, ребенок может отправиться в лес с друзьями или родственниками, зимой – на каток, а лето едва ли обойдется без поездки в лагерь или на море. Поэтому совершенно очевидно, что правила поведения для разных сезонов несколько разняться. Безопасность во время весенних каникул. Конечно, безопасность на весенних каникулах включает в себя соблюдение общих правил поведения. Однако существуют также и особые требования, характерные именно для этого сезона. Итак, во время весенних каникул ребенок должен: не ходить вдоль зданий, поскольку возможно падение сосулек и снега с крыш. Быть крайне осторожным вблизи водоемов. Прежде всего, не следует ходить к водоемам без разрешения взрослых. Нельзя подходить к водоемам с тающими льдами, а также запрещается кататься на льдинах. Быть осторожным, катаясь на велосипеде или скутере, соблюдать правила дорожного движения. При использовании скейта, роликовых коньков, самокатов необходимо не только соблюдать правила их использования, но также помнить, что проезжая часть для них не предназначена, и кататься необходимо только по тротуару. При походе в лес обязательно иметь головной убор, поскольку весна – это период активности клещей и прочих насекомых. Также не стоит лазить по деревьям. Безопасность на каникулах – это чрезвычайно важный аспект отдыха. Именно поэтому дети в обязательном порядке должны быть знакомы с основными правилами поведения. Ведь, как говорится в народе, — предупрежден, значит вооружен....

 

                                                                            9.12.2021

Родительское собрание

Тема: «Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности»

                                                                Повестка дня.

1.Ответственность несовершеннолетних и их родителей за совершенные правонарушения. 

2.Предварительные итоги 2 четверти

3.Особенности новогодних праздников в этом году. Пожарная безопасность вовремя праздников.

4.Разное.

1.Ответственность несовершеннолетних и их родителей за совершенные

Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески.

А. Н. Острогорский

Поведение человека в обществе регулируется различными нормами - прежде всего моральными и юридическими. Объем их требований, степень обязательности различна, но все они для того и существуют, чтобы каждый из нас следовал им в своих действиях и поступках. Невыполнение или нарушение требований этих норм влечет за собой необходимость отвечать перед обществом, законом. В этом - одна из важных граней понятия - ответственность. Взрослый человек обладает всей полнотой ответственности. А каков объем ответственности несовершеннолетних? За что отвечают дети, еще не достигшие 18 лет?

В академическом "Словаре современного русского литературного языка" это слово объясняется как "возлагаемое на кого-либо обязательство отчитываться в каких-нибудь своих действиях и принять на себя вину за возможные их последствия". Значит, ответственность - это обязательство, это то, что по смыслу очень близко к понятию обязанность. Существуют два основных вида ответственности: моральная и юридическая. Они охватывают все отношения человека с другими людьми, с коллективом, обществом, государством. В чем суть моральной ответственности? Прежде всего в том, что человек, нарушивший нравственную норму, вызывает осуждение со стороны общества, коллектива, отдельных людей, держит ответ за свой проступок. За нарушение нравственных норм следуют моральные санкции: чувство стыда, угрызения совести виновного в аморальном поступке лица; общественное осуждение со стороны коллектива в виде отрицательного мнения о лице или его действиях; меры общественного воздействия со стороны общественной организации. Когда подросток лжет, грубит товарищам, учителям, родителям, отказывает в помощи попавшему в беду другу, он нарушает нравственные нормы и несет за это моральную ответственность. Однако среди норм, регулирующих общественные отношения, есть такие, контроль за выполнением которых берет на себя государство в лице правоохранительных органов /полиция, суд, прокуратура/. Эти нормы четко фиксируются в специальных государственных актах. Их совокупность образует право. Следовательно, такие нормы называются правовыми или юридическими. Эти нормы обязательны для всех, они устанавливаются и охраняются государством. Нормы государственного права выражают волю всего народа, их выполнение - непременное условие благополучия страны. Вот почему особенно нетерпимы различные отклонения от правовых норм и, прежде всего, среди несовершеннолетних.. Вы никогда не поймете причин правонарушений среди подростков, если не уясните себе одну важную истину: отрицательные влияния на подростков могут быть очень сильными, обстановка жизни в семье невыносимой, но все-таки в конечном итоге выбирает как себя вести сам подросток. Никто не имеет права снять с него ответственность за его поступки, за его решения - поступать так или иначе. Вместе с тем, учитывая детский возраст, незрелость и конечно, вину взрослых в некоторых детских правонарушениях, закон наказывает несовершеннолетнего намного мягче, чем взрослого. И это справедливо. Но не следует злоупотреблять этой справедливостью.

Что же приводит их на путь нарушения закона? Нередко процесс этот начинается с обыкновенной лени, недисциплинированности, нежелания выполнять простые обязанности учащегося: уважать учителей, родителей, товарищей, добросовестно относиться к учебе, общественной работе, не нарушать распорядка школьной жизни. Плохая успеваемость приводит к обеднению знаний, умений, навыков. Не развивается речь, память, воображение. Ученик начинает отставать от своих товарищей. На уроке ему скучно, может быть, неловко. Любой вопрос может застать врасплох. Нарушается привычная связь с одноклассниками. Тогда он ищет товарищей среди таких же, как сам, отстающих и недисциплинированных учеников. Образуются группы трудных подростков, в которых нередки сквернословие, курение, употребление спиртных напитков. Члены таких групп слоняются по улицам, пристают к другим ребятам, вымогают деньги у младших. Вымогательства сопровождаются запугиванием, угрозами. Постепенно увеличивается диапазон правонарушений: драки, оскорбления, употребление спиртного... Затем происходят кражи, хулиганство, насилие... Это, так сказать, примитивный путь к правонарушениям. Тех, кто встает на него, характеризуют крайне бедные духовные интересы, чрезвычайно низкий культурный уровень, неумеренные материальные потребности. По другому пути идут избалованные подростки, оберегаемые любящими родителями от малейших трудностей и забот. Они могут хорошо учиться, довольно прилично вести себя в школе, но в семье, на улице, во время досуга преображаются. Их отмечает беспечное отношение к жизни, стремление урвать побольше удовольствий, превратить жизнь в сплошную цепь развлечений. Они не помогают в хозяйстве, не облегчают домашних забот матери. Эгоизм становится преобладающим их качеством. Все для себя, любой ценой. Пытающиеся урезонить их взрослые становятся врагами. "Нас не понимают", - с презрением к окружающим говорят они. С пренебрежением начинают они относиться к труду, к простым людям. Нравственные ценности теряют для них всякий смысл. Происходит нравственный распад личности, полная духовная деградация, при которой правонарушение не кажется уже невозможным. Таким образом, способность совершать правонарушения подразумевает отсутствие четких нравственных и правовых ориентиров, активной общественной позиции, моральной ответственности.

Правонарушение - прямое следствие бездуховности, бескультурья, стремления к легкой жизни. Несоблюдение правовой нормы называется правонарушением. К правонарушениям относятся бродяжничество; драка; кража личного имущества; угон автомобиля; убийство; вандализм; хищение или вымогательство; приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения; мошенничество. Правовая норма может запрещать как действие, так и бездействие, если последнее приводит к общественно опасным последствиям. Самый тяжелый, опасный для общества вид правонарушения - преступление, то есть нарушение нормы уголовного права. К правонарушениям относят также административные и дисциплинарные проступки, нарушения гражданского, семейного, жилищного и другого законодательства. Совершение правонарушения влечет за собой юридическую ответственность.

Этот вид ответственности выражается в необходимости отвечать за нарушение правовых норм. Существует несколько видов юридической ответственности: уголовная, административная, дисциплинарная.     

Уголовную ответственность несут не все несовершеннолетние, а только те, которые достигли определенного возраста.

      Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет.

    14 лет- это старший подростковый возраст. Достигнув его, ребята уже вполне осознают последствия своих действий и поступков. Они уже достаточно осведомлены о том, за какие поступки наказывают, и какие действия поощряют. Поэтому за отдельные виды преступлений уголовная ответственность наступает с 14 лет. Подростки, совершающие правонарушения, за которые они по возрасту не могут нести ответственность по уголовному закону, а также подростки, которых в обычных школах невозможно перевоспитать, направляются в специальные учебные заведения закрытого типа, где к ним применяют меры принудительного воспитательного характера. В этих закрытых учебно-воспитательных учреждениях они учатся, работают, участвуют в общественной деятельности.

    Однако установление возраста, с которого наступает уголовная ответственность, не означает, что дети до 14 лет могут вести себя безответственно, делать то, что им захочется. То, что запрещено Уголовным кодексом, запрещено для всех, независимо от возраста. И воспитывать в себе чувство ответственности нужно с самого раннего возраста.

    Младшие подростки, совершающие такие преступления, как хулиганство, кража, грабеж, чаще всего идут на поводу у более взрослых друзей по уличным компаниям, которые бессовестно используют их в своих корыстных целях. Младшие члены таких отрицательно направленных групп ошибочно считают, что послушание старшим, даже самым испорченным - это закон дружбы. Многие из них не находят в себе силы, чтобы отказаться от того, что их заставляют делать. Им льстит фальшивое доверие старших. А оно оказывается, как правило, обыкновенной спекуляцией на дружбе, чтобы выгородить себя, облегчить достижения своих низменных целей. В судебной практике известны случаи, когда взрослые члены уголовных групп заставляли несовершеннолетних брать на себя чужую вину, сознаваться в том, что совершили другие. Такова истинная цена дружбы, которую навязывают несовершеннолетним опытные правонарушители. Об этом не стоит забывать ребятам, доверчиво присоединяющимся к сомнительным уличным компаниям.

    Уголовное наказание в нашей стране выполняет не только функцию кары, принуждения, но имеет и воспитательное значение. Назначая уголовное наказание, суд исходит из того, что несовершеннолетний правонарушитель осознает противоправность своего поступка и сделает из случившегося соответствующие выводы на будущее.

    Несовершеннолетний, совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия.

    Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие принудительные меры воспитательного воздействия: предупреждение; передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа; возложение обязанности загладить причиненный вред; ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.

    Помимо уголовной ответственности существует административная ответственность несовершеннолетних, совершивших правонарушения.

 К административной ответственности привлекаются несовершеннолетние, достигшие возраста 16 лет и совершившие такие правонарушения как, например, мелкое хулиганство, распитие пива или другой алкогольной продукции, появление в общественном месте в состоянии опьянения.

    Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание или другие действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан, уничтожение или повреждение чужого имущества,- это мелкое хулиганство.

    Если нарушение общественного порядка совершается с применением оружия или других предметов, используемых в качестве оружия, или совершается из-за национальной или религиозной вражды, - такие действия влекут уголовную ответственность.

    За совершение административного правонарушения к несовершеннолетнему применяются такие виды административных наказаний как предупреждение и административный штраф.

Во многом как ведут себя наши дети, какую дорогу выбирают, зависит от нашего родительского участия в воспитании детей. Руководствуясь Конституцией РФ, Законом РФ об образовании, Уставом школы, напомню обязанности родителей по воспитанию подрастающего поколения. 

Родители обязаны:

–   обеспечивать и защищать права и интересы своих детей;

–   воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию;

–  обеспечить детям получение  среднего образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении;

- выполнять Устав образовательного учреждения;

- обеспечивать в пределах своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка;

– создавать благоприятные условия для выполнения домашних заданий и самообразования ребенка.

– несут ответственность за обеспечение ребенка необходимыми сред­ствами обучения и воспитания, в том числе учебниками, спортивной формой, формой для трудового обучения, сменной обувью и т.д.

- совместно с образовательным учреждением контролируют обучение ребенка, поведение его в школе и вне ее, в общественных местах.

– несут ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности, за поведение детей, занятость их во внеурочное время.

– несут материальную ответственность, согласно Гражданскому кодексу РФ, за ущерб, причиненный образовательному учреждению по вине учащегося.

– посещают родительские собрания 1 раз в четверть, приходят по приглашению любого учителя для беседы - по мере необходимости.

За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители несут административную, уголовную и материальную ответственность. 

Закончить свое выступление мне хочется словами В.А. Сухомлинского «Ребенок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца».

2.Предварительные итоги 2 четверти

Отличные результаты по всем предметам могут быть у следующих учеников:

Виноградова М.

Вострикова Д.

Козлова У.

Кривоногова М.

Румянцева В.

Таурит Я.(русск. яз)

Простяков И.(русск. яз)

Швец М.( Обратить внимание!МУЗЫКА, ОКР. МИР.)

Хорошие результаты ожидаются у следующих учеников:

Базаров А.

Горячев Н.

Копаныгина С.

Кузякин Д.

Лебедев Ф.

Матлах М.

Миронов И.

Набока Д.

Плетнёва В.

Паянин Е.- спорная оценка по англ. яз

Свиридова В.-спорная оценка по математике.

Задолженности по предметам!

Скочкова Л.(музыка,окр. мир)

Бадехина С.(лит. чт., окр. мир)

Бурмистров Е.(лит. чт.)

Колотова А.(окр.мир)

Новиченко А.(окр.мир, матем.)

Не сдавали читательские дневники:

Бадехина С.

Кузякин Д.

Лебедев Ф.

Матлах М.

Новиченко А.

Петров А.

Простяков И.

Сикорский Ф.

Дети плохо готовят пересказы по литературе и окр миру!!!! Проверяйте,пожалуйста, устное задание по окружающему миру!

3.Особенности новогодних праздников в этом году. Пожарная безопасность вовремя праздников.

Закрепляйте с детьми правила пожарной безопасности:

• не играть со спичками;

• не включать самостоятельно электроприборы;

• нельзя бросать в огонь пустые баночки и флаконы от бытовых химических веществ, особенно аэрозоли;

• не играть с бензином и другими горючими веществами;

• никогда не прятаться при пожаре;

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Новогодние и Рождественские праздники - замечательное время для детей и взрослых. Почти в каждом доме устанавливают и украшают красавицу-елку. Бенгальские огни, хлопушки и петарды — все это не только приносит радость, но может огорчить травмами и ожогами. Для того чтобы эти дни не были омрачены бедой, необходимо обратить особое внимание на соблюдение мер пожарной безопасности, которые очень просты...

ПОМНИТЕ!!! 
— Безопасность детей — дело рук их родителей. 
— Каждый ребенок должен знать свой домашний адрес и номер домашнего телефона.
— Выучите с детьми наизусть номер «112» — телефон вызова экстренных служб.

                                                                                        

Правила пожарной безопасности в новогодние праздники

               

Как правильно установить новогоднюю елку?

■ Елку (живую или искусственную) необходимо устанавливать таким образом, чтобы она не мешала свободно ходить по комнате и не закрывала проход в другие комнаты.

■ Елку нужно размещать подальше от батарей отопления.

■ При установке елку необходимо хорошо закрепить.

■ Верхушка елки не должна упираться в потолок.

■ Нельзя украшать елку легковоспламеняющимися игрушками, а также горящими свечами.

■ Нельзя обкладывать подставку под елкой обычной ватой.

Как правильно выбрать и использовать елочную гирлянду?

■ Электрическую гирлянду рекомендуется приобретать в магазинах.

■ При покупке электрической гирлянды необходимо проверить наличие сертификата качества и ее исправность.

■ Перед включением электрической гирлянды необходимо ознакомиться с прилагаемой к ней инструкцией по применению.

■ Даже если электрическая гирлянда используется не в первый раз, перед ее включением нужно обязательно проверять исправность декоративных электрических элементов.

■ Электрическую гирлянду следует закреплять на безопасном для детей уровне.

■ Не следует оставлять электрическую гирлянду включенной длительное время.

■ Нельзя оставлять детей без присмотра вблизи работающей электрической гирлянды.

         

Какие правила использования пиротехнических изделий нужно знать?

■ Пиротехнические изделия рекомендуется приобретать в магазинах.

■ При покупке пиротехнических изделий необходимо проверить наличие сертификата качества.

■ Перед использованием пиротехнических изделий необходимо ознакомиться с прилагаемой к ним инструкцией по применению."

■ Нельзя использовать пиротехнические изделия с дефектами – нарушением целостности упаковки, имеющих вмятины, влажные и т. д.

■ Нельзя использовать пиротехнические изделия в жилых помещениях - квартирах или на балконах.

■ Не следует носить фейерверки в карманах, бросать их в костер, разбирать и подвергать каким бы то ни было механическим воздействиям.

■ Хранить пиротехнические изделия нужно вдали от нагревательных приборов и в недоступном для детей

Счастливого Вам Нового года!

Отчёт о внеклассной работе .

Мы посетили 1 "Б" класс и продемонстрировали инсценировку сказки В. Даля "Война грибов с ягодами".

В конце ноября наш класс принял участие в городской олимпиаде.

VII Санкт-Петербургская математическая олимпиада начальной школы 2021

Победителями заочного тура стали

 Швец Марк и 

 Таурит Ярослав.

                                           Поздравляем!!!

Проведен осмотр состояния всех учебников. У большинства детей нет закладок в книгах.

28.12.21. на 4-ом уроке  состоится утренник "Встреча Нового года!"